Какие опасности ждут детей в школе

Одна из центральных проблем в
школе – жестокость. Дети далеко не всегда чувствуют ответственность за свои
поступки, не имеют "тормозов", которые внутренне пресекают переходящее все
грани поведение. Поэтому между одноклассниками порой происходят
весьма печальные инциденты. Все по-взросломуКонфликты в школе, как и в любом
другом коллективе, неизбежны. Не всякий взрослый умеет выходить из спорных
ситуаций достойно, что уж говорить о детях. По мнению руководителя проекта развития эмоционального интеллекта и социальной компетентности ребенка EIKIDS Татьяны
Киселевой, умение управлять своими эмоциями и эмоциями других людей,
способность договариваться так, чтобы не ущемить свои права, напрямую связаны с
развитием эмоционального интеллекта ребенка. "Родители могут научить ребенка
отслеживать свои эмоции, понимать их причины и последствия. Это можно сделать,
читая ребенку сказки, рассказы, обсуждая мультфильмы и кинофильмы", – говорит
эксперт. Не стесняйтесь быть искренними со своими детьми, проговаривать то, что
вы чувствуете ("Я чувствую радость, потому что…", "Я расстроен(а), потому что…").
Ведь делясь своими переживаниями, как положительными, как и негативными, вы
создаете атмосферу доверия и открытости, учите распознавать эмоции, показываете,
что причиной негативных переживаний могут являться не люди, а события или
поступки."Обсуждайте и его поведение, и
действия других людей. Разбирайте их, объясняйте, как и почему люди себя ведут.
Злые дети – это те, кто живет без любви, в собственных страхах и неуверенности
в чем-то. Конечно же, умение адекватно реагировать на различные жизненные ситуации
не формируется в один день, когда проблема уже возникла", – советует
руководитель НДЦ клинической психиатрии, председатель Московского общества
психиатров Александр Хаминский. "Злые
дети – это те, кто живет без любви, в собственных страхах и неуверенности в чем-то"Однако, по словам Хаминского, дети,
которым родители на протяжении всей жизни внушают, что они – самые лучшие, сталкиваются
с проблемами низкой самооценки не реже. "Выходя в социум после пребывания на
протяжении пяти-шести лет в компании любвеобильных бабушек и дедушек, мам-пап и
верных нянь, они впервые не получают привычной порции похвал "за просто так".
Отсюда – внутренняя убежденность, что вокруг враги, нежелание и неумение идти
с ровесниками на контакт, строить отношения с людьми совершенно различными, а
не теми, кого им выбрали в друзья старшие родственники, разобщенность, чувство
одиночества и непонятости, и как результат – низкая самооценка и различные
формы социофобии. Маленькие "нарциссы" с трудом адаптируются в школе, часто – из-за повышенной эгоистичности, сварливости от невозможности получить 100%
внимания к своей персоне, неумения идти на контакт, проявляя инициативу", -
добавляет он. "Маленькие "нарциссы" с трудом адаптируются в школе, часто – из-за
повышенной эгоистичности, сварливости от невозможности получить 100% внимания к
своей персоне""Во всем, что происходит с
ребенком, так или иначе виноваты родители. Это аксиома, – утверждает психиатр.
– И унижаемые, и угнетатели – это дети, недополучившие что-то от своих
родителей. Недовоспитанные, недолюбленные, скрытные, с комплексами. Самоутверждение
всегда происходит за счет более слабого. Маленький и незрелый человек
компенсирует собственные недостатки, бороться с которыми по различным причинам
не может. И сделать это в группе единомышленников намного проще. Именно поэтому
травля носит обычно коллективный характер". По его словам, сдающиеся,
замыкающиеся в своей проблеме дети, фактически добровольно становятся "козлами отпущения". Они или привыкают к этой роли в семье, или не способны решить
конфликт путем коммуникации – хотя бы пожаловаться старшим. Это происходит из-за
страха порицания со стороны родителей, гиперответственности перед ними. Все это
свидетельствует об отсутствии теплых, доверительных отношений в семье, а также
– повышенной требовательности к ребенку со стороны родных.Стоит ли родителям вмешиваться в конфликтные ситуации Некоторые конфликтные ситуации требуют
обязательного участия взрослого. Захочет ли ребенок обсудить свои первые
проблемы с родителями – это вопрос доверительных отношений между ними. "Хотите,
чтобы ребенок все вам рассказывал, постарайтесь чаще разговаривать с ним,
обсуждать прожитый день, эмоции, людей. Слушайте активно, внимательно,
задавайте вопросы, приводите примеры из собственного опыта. Постарайтесь не
переходить на нотации и нравоучения, иначе ребенок очень быстро потеряет тягу
доверять вам", – советует детский психолог, методист проекта развития
эмоционального интеллекта и социальной компетентности ребенка EIKIDS Наталья Капитоненко.
По ее мнению, важно научить ребенка самостоятельно справляться с конфликтами,
то есть уметь не только понять другую сторону, но и постоять за себя. "Если
эмоционально напряженная ситуация касается отношений с ровесниками, вы можете
выступить советчиком, понимающим старшим другом, но не стоит пытаться разрешить
детскую ссору на взрослом уровне. Вашего малыша просто поднимут на смех его же
ровесники, и ребенок будет чувствовать себя униженным. Вам спасибо за это он
точно не скажет", – предостерегает она. "Предложите ребенку игру: пусть он побудет своим обидчиком. Разыграйте сценку, в которой ребенок
представит себя на месте противника. Возможно, тогда вы вместе поймете, что
именно так зацепило "враждующую сторону", и сможете найти решение конфликта"Плохая компания, или За что отвечает педагогРодители приводят своего ребенка
в школу, и их ответственность за него формально перекладывается на директора
школы, а по факту – на учителей. Именно они отвечают за учеников. Увы, но в
печальных инцидентах, когда ребенок, к примеру, получает травму, подравшись со
сверстниками, остро встает вопрос о юридической ответственности. "Сложно
получить внятные ответы на вопросы, какие именно полномочные рычаги воздействия
доступны учителям для предотвращения конфликтов между учениками. Что учитель (как
правило, женщина) может противопоставить хулиганистому подростку-акселерату,
который порой по комплекции мало чем отличается от взрослого? Можно ли вообще
обеспечить количество дежурных учителей, которое смогло бы контролировать все
школьные помещения, где дети контактируют друг с другом? Вряд ли", – убежден Хаминский."Во всем, что происходит с ребенком, так или иначе виноваты родители"
В числе факторов риска – также плохая компания, где ребенок позаимствует отрицательные и опасные шаблоны поведения, пристрастится к курению, алкоголю и так далее. При этом далеко не всегда персонал школы адекватно
реагирует на возникающие ситуации, проявляя равнодушие. А если что-то происходит при попустительстве педагогов – пытаются всеми силами уйти от ответственности.Многих неприятных ситуаций в школах
все-таки можно избежать. Адвокат Оксана Филачева уверена, что сами учителя, как
правило, знают, кто именно из учеников является источником напряженности в
классе. "Обязанность педагогов – вовремя привлечь родителей и психологов к работе
со сложным ребенком. Крайней мерой в таких ситуациях является смена школы. Если
видно, что ребенок никаким образом не может взаимодействовать с коллективом, это
единственный выход", – считает она. Что касается пострадавших сторон, то если
родители занимают активную позицию по защите своего чада, администрация
учебного заведения досконально разбирается в ситуации. "Если в результате
возникает прямой конфликт между учителями, детьми и их родителями, то я
рекомендую школу менять. Ребенок не должен продолжать учиться в неприятной и
нервозной для него обстановке", – добавляет Филачева."Сами учителя, как правило, знают, кто именно из учеников является источником напряженности в классе"
При этом нельзя забывать, что некоторые непрофессиональные педагоги часто
сами генерируют негативные факторы, которые могут навредить детям: оказывают
психологический прессинг, оскорбляют, так сказать "навешивают ярлыки" – все это эмоционально
травмирует детей."К сожалению, взрослые не застрахованы от наличия комплексов, потребности в гиперкомпенсации и срывов. Но, согласитесь, часть конфликтов с педагогами происходит, когда их подопечные действительно "потеряли берега" и буквально довели учителя до потери человеческого облика. Кто виноват, что дети так поступают – рисуются перед одноклассниками, бравируя своей "крутостью", ведут себя неадекватно тем условиям, в которых находятся в школе, не уважают и не признают авторитет учителя – образованного человека? Обычно – сами родители", – рассуждает Хаминский. "Часть конфликтов с педагогами происходит, когда их подопечные действительно "потеряли берега" и довели учителя до потери человеческого облика"
Но иногда придирки действительно перерастают в настоящую травлю. "Я
слышал о случае, когда учительница срывалась на дочери своей бывшей
одноклассницы, так и не пережив за прошедшие годы "неподеленного"
мальчика. Здесь, кроме обстоятельной беседы между родителями, руководством
школы и непосредственно педагогом, дела не решить. Боитесь, что ваше
вмешательство только навредит ребенку? Напрасно. Он должен быть уверен, что вы всегда
готовы защитить его", – говорит он.

"В таких ситуациях сначала
необходимо написать заявление директору школы и параллельно направить жалобы в
управление образования соответствующего района, города. При веерном обращении
за помощью с учителем, безусловно, будет проведена работа. Может, ребенку поменяют
класс, чтобы педагог, с которым возник конфликт, у него не преподавал", -
советует Филачева. 

СОЧИ 24

Источник: Дни.ру

---

Депутаты предложили вернуть имперский флагНазваны недобросовестные застройщики Краснодарского краяКиев выдвинул ультиматум ДонецкуВодозабор на реке Бешенка готов на 70 процентовРейтинг Обамы упал до рекордного минимумаТолоконникова защищает зеков ради пиараПод санкции США попали Сечин и КозакВ Грузии вербуют наемников для УкраиныУкраина перекрыла подачу воды в КрымДесятки тысяч армян вернутся в КрымУкраина сохраняет русский языкСаакашвили допросят по десяти деламКим Чен Ын показал младшую сестру